Pour parler en arabe, l’enfant a nécessairement besoin de comprendre. La compréhension orale est la porte d’entrée de la langue. Elle est le premier pas pour interagir en langue étrangère. C’est en écoutant une langue que l’enfant est capable de se constituer un répertoire de sons.

La compréhension orale est bel et bien une compétence centrale qui permet à tout apprenant (enfant ou adulte) d’entrer dans une langue qu’elle soit maternelle ou étrangère. Il s’agit bien de la première étape d’apprentissage d’une langue. Elle requiert de la part de l’apprenant une participation active qui doit mettre progressivement en place une stratégie d’écoute lui permettant de comprendre au mieux l'arabe. “Il ne s’agit pas d’essayer de tout faire comprendre aux apprenants, qui ont tendance à demander une définition pour chaque mot. L’objectif est exactement inverse. Il est question au contraire de former nos auditeurs à devenir plus sûrs d’eux, plus autonomes progressivement." (Jean-Michel Ducrot, 2005). Par conséquent, cette activité nécessite un enseignement particulier pour que l’apprenant puisse développer une stratégie d’écoute efficace. Extrait de mon mémoire professionnel ("En quoi la vidéo animée favorise la compréhension orale de l'apprenant en classe d'arabe")

En effet, selon une étude publiée dans la revue scientifique Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, une lecture quotidienne à voix haute pourrait participer à l'apprentissage de 1,4 million de mots à votre enfant. À bon entendeur...

Les petites histoires que les parents racontent chaque soir à leurs garçons ou à leurs filles sont une habitude qui a parfois la vie dure, aujourd'hui : manque de temps, multiplication des loisirs ou désintérêt des enfants sont mis en avant pour expliquer la disparition de la lecture du soir. Pourtant, ces histoires permettent de créer des liens entre parents et enfants, mais aussi d'appréhender les débuts de leur alphabétisation.

Aux États-Unis, on remarque des différences considérables dans le vocabulaire utilisé par les enfants des classes dites populaires et les enfants issus d'un milieu dit favorisé. Ce fossé serait remarqué dès l'âge de 5 ans.

C'est dans cette optique que Jessica Logan, professeur-assistante en sciences de l'éducation à l'Ohio State University, et ses collègues ont choisi de se consacrer à une étude autour de la lecture à voix haute. Ils ont choisi 60 titres parmi une collection de livres populaires pour enfants. Après avoir laborieusement compté les mots dans chacun des ouvrages, les chercheurs ont pu établir leur nombre moyen pour un livre destiné aux enfants en bas âge. Cette moyenne s'élèverait entre 140 (pour les 0-2 ans) et 228 mots (pour les 3-5 ans).

Vous n'êtes pas arabophone, votre lecture en arabe n'est pas assez fluide, ou tout simplement vous n'avez pas le temps de lire des histoires en arabe à vos enfants ?

Ce programme est fait pour vous !

Beaucoup de parents se sont demandés pourquoi les harakates n'apparaissent pas sur le texte prétextant que cela pourrait aider leurs enfants à lire!

C'est malheureusement une erreur méthodologique commise par de nombreux parents et enseignants d'arabe de vouloir mettre les harakates! C'est volontairement et pour des raisons didactiques que celles-ci n'apparaissent pas dans ce programme!

Tout d'abord, l'objectif principal de ce programme n'est pas d'enseigner la lecture à votre enfant, mais de développer sa compréhension orale en arabe! Le programme aurait pu se passer du texte et se contenter uniquement des images et de la voix de Safiya qui raconte l'histoire.

Le texte a été intégré à titre indicatif pour que l'enfant comprenne qu'il y a une concordance entre les mots écrits et ceux prononcés. Il apprend ainsi à quoi sert la lecture. Il s’aperçoit que les lettres servent à transmettre un message. Ces messages peuvent le faire rire, l'informer, lui indiquer une marche à suivre, etc.

Un enfant qui ne sait pas à quoi sert la lecture aura moins envie d’apprendre.

D'autre part, un des objectifs de tout apprenant en langue arabe, est de savoir lire sans les Harakates. Malheureusement, force est de constater que la quasi majorité des enfants et adultes qui ont appris à lire avec les harakates sont toujours incapables de lire sans les harakates.

Mais comment peut-on apprendre
à lire sans les harakates?

Tout simplement en exposant son oreille à la langue arabe! Une langue s'écoute et se parle avant de s'écrire. Vous remarquerez que les harakates sont toutes prononcées par Safiya durant la lecture des histoires. Votre enfant acquerra du vocabulaire, des tournures de phrases mais aussi des règles de grammaire de manière naturelle sans s'en rendre compte. C'est tout simplement ce qui fait la force de la méthode du professeur Abdellah Dannan.

Enfin, ce programme a été pensé pour que votre enfant participe activement à son apprentissage et non pas de manière passive. En effet, les livres audio interactif sont conçus de façon à ce que l'auditeur tourne les pages par lui même et clique sur le texte pour que le son se déclenche.

Je m'appelle Abdelkarim, je suis né à Avignon dans le sud de la France. Passionné par l’éducation et la langue arabe, je m’engage professionnellement et personnellement dans ce champ depuis plus de 15 ans.

Arabophone natif, j'ai passé la majeure partie de ma vie à développer les meilleurs moyens d'enseigner et d'apprendre la langue arabe. J'ai toujours cru en l'immersion totale et au piratage des méthodes d'enseignement traditionnelles de la langue arabe qui ne donnent malheureusement pas de résultats.

Pour apprendre l'arabe, il faut écouter, écouter, écouter...puis parler, parler, parler!

J'ai moi même appris l'arabe grâce à l'écoute et l'interaction.

D'ailleurs, c'est ainsi que mes 5 enfants sont devenus de parfaits arabophones en plus d'être francophones et dialectophones (marocain). Jusqu'aujourd'hui, je communique avec eux exclusivement en arabe littéral et cela depuis leur plus jeune âge.

La méthode Arabic Immersion s’appuie également sur mes 10 années d'expérience en tant que formateur en langue arabe et sur mon Master 2 (Bac+5) en didactique de l'enseignement de la langue arabe.

Tout a basculé en 2009, le jour où j'ai participé à une formation d’enseignants en langue arabe à Marseille dispensée par Arabic For All, un institut saoudien siégeant à Ryad spécialisé dans la didactique de langue arabe, dont l’un des intervenants étaient un des auteurs du célèbre programme “Alarabiya Bayna Yadayk”.

Une formation qui va totalement me conforter dans ma vision de l’enseignement de la langue arabe et qui va me fera découvrir une méthode révolutionnaire qui va bouleverser mes projets personnels et professionnels.

Il s’agit de la méthode d’acquisition de la langue arabe par l’immersion et la pratique du célèbre linguiste palestinien le professeur Abdellah Dannan, à qui, il a été décerné, en 2015, le prix de la meilleur méthode d’enseignement de la langue arabe en milieu scolaire.

Une méthode qui s'appuie sur une approche communicative de la langue arabe basée sur l'écoute et l'interaction.

« Un enfant ayant écouté une histoire par jour pourrait entendre et reconnaître 290.000 mots de plus que ses camarades de classe âgés de 5 ans. »

Jessica Logan Professeur-assistante en sciences de l'éducation
à l'Ohio State University